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【任课手记-3】不讲

今晚我开讲《客户经理实用技术教程》。      我为第一次三个课时设计的课程是“商业的基本认知”，方式是课堂讨论，主要是让10位学生来讲他们已知的专业启蒙知识，我引导他们进行复习，我自己 “以不讲为讲”。      教师讲课，本应当讲。学生听课，原来为听。今晚何以反常？      我的理由是：      一是不好“下车伊始，就哇喇哇喇”。      “下车伊始，就哇喇哇喇地发议论，提意见，这也批评，那也指责，其实这种人十个有十个要失败。因为这种议论或批评，没有经过周密调查，不过是无知妄说。我们党吃所谓‘钦差大臣’的亏，是不可胜数的。而这种‘钦差大臣’则是满天飞，几乎到处都有。”      毛主席1941年在《农村调查的序言和跋》里所说的这种状况，六十六年过去，仍然是我们社会“有认识之仕”和“有认识之士”最普遍的现象。 “教授”、“专家”、“学者”在本单位外的“指导”，尤甚。对于我，这话仍然是严肃的告诫。      二是必须“认识情况”。      “你对于那个问题不能解决么？那末，你就去调查那个问题的现状和它的历史吧！你完完全全调查明白了，你对那个问题就有解决的办法了。一切结论产生于调查情况的末尾，而不是在它的先头。只有蠢人，才是他一个人，或者邀集一堆人，不作调查，而只是冥思苦索地‘想办法’，‘打主意’。须知这是一定不能想出什么好办法，打出什么好主意的。”      “指挥员的正确的部署来源于正确的决心，正确的决心来源于正确的判断，正确的判断来源于周到的和必要的侦察，和对于各种侦察材料的联贯起来的思索。指挥员使用一切可能的和必要的侦察手段，将侦察得来的敌方情况的各种材料加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的思索，然后将自己方面的情况加上去，研究双方的对比和相互的关系，因而构成判断，定下决心，作出计划，——这是军事家在作出每一个战略、战役或战斗的计划之前的一个整个的认识情况的过程。”      这两段都是毛泽东同志的著名论述。前一段是《反对本本主义》（1930年），后一段是《中国革命战争的战略问题》（1936年）。我觉得这对于我们，做教师的，有必要调查学生；做营销的，有必要调查市场；做管理的，有必要调查企业，甚至做父母的，有必要调查子女，而且注意“调查”、“侦察”、“ 整个的认识情况的过程”，都是极富战略的真谛。      三是有必要“出人意料”。      我的导师方策先生教导过我“写文章要出人意料之外，在乎情理之中。”我将之作为“战术”，运用到教学，三十年来，攻无不克。在《清溪捕鱼（散笔）》中的《我师方策》中“出人意料之外，在乎情理之中。”是条主线。      毛泽东主席是中国空前绝后的集大家为一身的伟大教师。其讲课的针对性、哲理性、现实性、远见性、生动性、鼓动性、明白程度、传道授业解惑，都是中国最成功的，名垂青史的。      方策先生是普通的不一般的教授。他上文学课不带教材，满腹诗书；口若悬河，滔滔不绝；声情并貌，超凡脱俗。任何一位听过他讲课的学生，没有不佩服他传道精辟，授业独道，解惑清晰的。      高山仰止毛主席，平心效仿方先生，这是我教学向来的遵循。今晚也是。

2007-04-23  07:30