“案件”本身已经息事。
      本篇从今天第一题起，将以四篇的幅面，力图完整如实笔记事件过程。
      倘若有读者人客参与“推理侦破”，尤其是与“案件”当事人同龄的少年参与思考，那就不仅增添了本篇的意趣，或许多少也对他人有所裨益。

     

      小瑞，14岁，广州市某名校八年级学生。2012年3月28日傍晚放学回来，向爷爷口述了这一天发生在他们班里的一件大事。
      为了使口述和听讲两方都能清晰事件当事人的人物关系，并尊重当事人的隐私，在爷爷的提议下，小瑞同意以“甲”、“乙”、“丙”、“丁”代之各个姓名，四个同学都是男生。
      小瑞是丁。
      丁是丙特别要好的朋友。

      丁口述“案件”的过程是这样的：
      甲有一只苹果 ipod Touch 4 掌机，价值2100元。
      早晨上学时，乙向甲借苹果掌机玩。
      中午休息时，乙还在玩借来的苹果掌机。
      下午课间休息时，乙把借来的苹果掌机放回甲的书包。当时，我们有很多同学在场，都看到了的。
      但是，后来甲发现自己书本里的掌机丢了，到处找。
      很多同学出来作证：自己的确有看到乙把苹果掌机放回甲的书包里了。
      这时，丙拉着丁，要一起去小便。
      丁本来没想去的，但因为丙拉着去，就跟去了厕所。
      当时厕所里还有两三个别班级的同学。
      丙径直走到最后，拉开门`。忽然，丙叫：“丁！快来看——那是什么！”
      丁过去一看——在便器旁边地面上，有一只苹果掌机！就是甲不见的！
      这时又来了同班的另外一位同学。
      这位同学拾起掌机，和丙、丁一起回到教室，由他交给了甲。
      甲失而复得后，说：“这事就当没发生过好了。”
      包括乙、丙、丁在内，教室里所有的的同学们，谁也没说什么。

     

      丁提出问题：“我已经有自己的判断，想听听爷爷你的看法，爷爷你认为谁最有可能是拿苹果掌机的人？”

                                        2012-03-29      广州