（陆续点击画面即可看到原尺寸清晰图文）

昨晚 19:56 接阿吾QQ，文字对话； 20:11 开始转视频，直到 22:08 结束。

这是自去年 9 月 18 日他回国办证件资料顺带探亲，返利物浦前夕有过联系，以及元旦网络问候 2017 新年以来的一次长话。

这次，阿吾谈申请美国研究生的事；我听，中间偶尔插问，末后我给出印象评语。

根据我随手记下十二卡纸的短句、语词，理出的大要分成三篇来记述：

篇一：设计课考评的事

篇二：申请美国研究生的过程

篇三：申请的体会和心得

第二、三篇上传的时间应该不会在最近。  

阿吾即将跟老师同学去葡萄牙参观建筑。

我没把这里记写的让他复核。

其中，无关本题的都省了去，以集中语义。

2017-01-23 整理

【阿吾】这次考试正常发挥。设计课成绩给出了分数，另外两门刚刚考完。

设计课成绩一直很稳定，不能说最顶尖但是属于比较高的。

在英国一年半的大三到大四的学习里，我越来越感觉英国的建筑教育其实是有两个派别的，伦敦派和非伦敦派。伦敦派可以说是右派，非伦敦派是偏向保守甚至极度保守的左派

大学的建筑学系工作室，是根据教学方向来分类的，我现在所在的利物浦有四个工作室，而美国的大学一般都多的多，甚至有二十个工作室的。

学习建筑最看重逻辑的推导，大部分英国教建筑学的老师形成了相对刻板的逻辑模式，少数先锋在伦敦。美国的教室会更包容一些。

这可以从到我们学校来担任教授的，客座教授的，开讲座的教授那里得到比较的机会。

我是属于不愿意保守的，更趋向尝试设计各种类型建筑的学生。所以，这个学期的设计课常常得不到我的葡萄牙老师认可。

譬如，这一次，我们要做的是：对一座已有的博物馆建筑物进行新加附属建筑物的设计。

同学们的设计基本都是从平面排布入手，而我设计重点是在形体形态上。

教我们设计课的教师，两位是英国的，一位是意大利的，一位是葡萄牙的。

他们的评判往往会是不同的。这是正常的。跟个人的偏好有关。

这次的设计课，除了学校四位老师，四个工作室都各有一位客座建筑师，两三周来一次给我们评图，他们算得上全英顶尖甚至世界顶尖的英国建筑师。

辅导我的是葡萄牙老师，他对设计的看法和我有极大的出入。

在我的眼里，我认为设计加建建筑最应该有一个自我的设计原则。而我的原则就是，在这个项目上体现出时代的转变，通过新加建的形体来体现利物浦城市的变化。所以我的建筑中有“曲线”，整个建筑是“流动”的，而不是“刻板”的。

葡萄牙老师不同意。

我向老师提出辩解。我说我的看法：在博物馆附加件的设计上，一个旧的，一个新的，协调和整体是效果，而设计师最要紧的第一就是要给“它”以“强烈的定义”；其次是“它”对城市的贡献——感官的吸引和心灵的激动，包括文化符号的意义。

最后，在设计想法，平面排布的与葡萄牙老师沟通后的一次设计课，我被选到由英国著名的建筑师 79 岁的威尔福德先生来评图。

结果，我的作品被特别表扬了，他在评讲时说，他说我的思路就是当年他设计斯图加特美术馆的思路：加建建筑设计中，建筑师一定要赋予新建筑一个使命。斯图加特美术馆获得了世界建筑的大奖，正是这样与众不同的思路“所以说，我会获奖”。