张先生自己工科大学毕业，又就地读了老外的工商管理MBA班，是个有识商人。
     张太太见多识广，做起生意来，用粤语说是“豪犀利”。交起人际来，用鄂话说叫“几麻利”。
     张先生俩口子经商，夫唱妇随，实业很有成色。
     夫妇就一个男孩，甚是耳聪目明，乖巧机灵。
     张先生一向追求最好，所以儿子当然是送到当地最好的幼儿园全托，最好的小学寄读。费用与自己的儿子的成长效应是否对应，这不重要，重要的是“最好”。这一切当然是为了儿子的“最好”，包括儿子在学龄前就必须每周日送去专门的培训所学习《阶梯英语》。
     幼儿园完，小学一年级完，那小孩只要稍加点拨，就学有优绩，行有规矩。
     问题是，学不优，行偏差。
     家长找老师，老师多敷衍。
     倘若有进步，老师表扬，家长鼓舞。
     然而，即使一向乐观，口头禅“没问题”的张先生也觉得儿子的问题是个问题。
     2005年秋，张先生向我讨教关于他儿子怎么办的问题。
     那时，还有那时之前的一段时，我在张先生的公司里打工，也正是他儿子幼儿园完和小学一年级的期间。很是熟悉那小可爱的。所以，张先生问我这问题，我给出了一帖方剂：
     1、让孩子走读，住家；
     2、雇个有一定文化的家教兼家政；
     3、每天无论商务多么重要和忙碌，父母至少必须有一人与孩子共处二小时；
     4、休息日父母必须与孩子共同生活和游玩。
     不久，我辞了工，与张夫妇的联系极少。只是听他们来电话说，孩子住家走读，有位阿姨负责监督作业兼家政，孩子进步许多；夫妻带着孩子去了日本旅游过年。
     十五岁以下随组团出国短期游，不如带孩子就近参观各种非商业展览，或者去博物馆。
     有钱人家自有想法，外人是不好这么说的。
     对于为什么我给出那么一帖方剂，当时，我说给张先生知了的：“这孩子缺少样板。”
     样板缺失，这种现象在追逐名利、急功近利、谋财浮生、寻求温饱的社会众生相中比比皆是。
     大人以为孩子在学校的学习就是样板，不，不是的！ 起码不全是的。
     孩子在学校学习的是文化知识。那些知识可以教化感知，但不是鲜活的样板。仅举一例：过马路必须遵守红灯停绿灯行的交通规则，但是，鲜活的样板可能有两类，一类如所教，一类与所教相反，而且与所教相反者绝大多数都接受过教育。
     那些知识可以加以运用，但不是生活的样板。也举一例：物理的杠杆原理，孩子们是学过的，习题做得全对。但不等于说，孩子们就会去找件工具来帮助父母移动一件重物。
     尤其是我们现在的学校教育是应试教育。书本的文化知识与社会生活实际的故意严重分划，造就的是口头头头是道、行为的不该为的为所欲为和该为的不知该怎么为或该为故意不为的批量产物。
     我们的无数万千的家长太以为学校执教的是了，太不以父母是孩子成长过程的样板作为了。
     我们的青少年犯罪学的心理“专家”过于“专”一门学科的“家”了。一谈到青少年犯罪的原因，就必谈“父母离异造成子女心理的伤害”，而没有挖掘社会大多数的底层百姓为寻求温饱，一般民众为谋财浮生，国人群体急功近利，包括官员、学者、教授、专家、名人、明星在内的男女老少追逐名利，以为“自己的成功可以为子女打下基础，就是为了子女”，这样的思想与行为，至使忽略样板、无暇样板、放弃样板，造成社会现实生活的无人执教。
     说无人执教，这是就积极的、正面的社会现实生活教育而言。
     如果从消极的、负面的社会现实生活教育而言，那么，坏的样板则是触目不惊心，无须俯拾即是。还需要我说么！
     为什么就没有关于父母离异后，单亲家庭对子女的家庭执教成就了子女的学业事业为人处事对他们自己的成家更为爱惜的数据和解说呢？我就是离婚以后单独教养我的孩子们的。像我这样的离异的爸爸或者妈妈，执教自己子女使之正常成长的，比不能正常执教的，我所知是多许多的。
     一个很简单也很通俗的做法就是“既当爹，又当娘。”
     既然有人当爹当娘，那么也就有了双全的父母样板。
     当然，父母的样板怎么样是关键，这另当别论，不在无人执教之列。
     我无意为父母离异后对子女心理负面影响和执教欠缺作辩解。
     我更加强调父母皆有的完整家庭对子女执教无人的空白。
     张先生的儿子以后怎么样了，张夫妇把握。孩子现在还没到青春期，问题应该不大。
     无数万万千的青春期的孩子，可选择自己喜欢的这星那星作为样板，于是，非食品业继续不断迅速造就许多有学校执教有家长养育有社会是是非非样板的无人执教的粉丝。
     想到这里，我自知说教的没意思。
     得，完事。

                     2007-08-20