当代的幼儿绝大多数会打电子游戏，会玩魔方，会玩拼图，会画画；会投身学习唱歌、跳舞、弹琴、跆拳道，会津津乐道肯德基和麦当劳，却少有折纸——顶多有男童折过纸飞机，一二次以后，兴致已往其它商业成品。
      周围熟悉我的人，都知道我在物质欣赏和某几个方面的观念，甚至使用的物品都相当“潮”，但上述的现象还是让我惋惜。
      惋惜可以从我对纸的兴趣开始谈起。
      有家长抱怨自己的婴幼儿老把给他买来看的书撕了。我却大加赞赏。告诉家长：撕纸的动作必要左右手的配合，表明了他的方向感和力量感；撕纸的过程是他对纸质的认识，以及对其它物质认识在记忆里有过比较——试想，为什么他会“老”撕书，而不撕塑料的东西？为什么塑料的东西他采取的是扔？我提出的这一思考，不就能提示家长们有个理性的认识吗？再就是撕纸的过程，可以让幼童敏感的听力感受“撕破声”，从而获得“成就感”。当然，这一“成就”具有破坏性。然而，不用担心，同样的兴趣、重复的行为，不久就被新鲜的事物所取代，“破坏”将停止、消失、转移。倘若家长有耐心，不妨在他破坏之余，当着他面，边说边做地把撕破的纸页粘接好。别以为他太小，听不懂，相信心灵的感应在相互实践“破坏”与“建立”的对立，“重建”对“破坏”的作用。
      当我家的子女撕书的时候，我尚未获得理性的认识。到我觉悟并总结出条理时，恰是家中孙子孙女大撕特撕纸页，其乐致穷之日。
      我自己应该也有过相同的兴趣和本能的动作。应该很快就被我的父亲和我的母亲所制止。
      我的母亲一定警觉到“撕书是败家子的前兆”。
      我的父亲则一定以“学者读书人，即使童生，皆不可用有字的纸擦屁股，不可撕书，否则有辱夫子”为由施教于饭桌边上。
      所以，照此说来，我对纸的兴趣不可能始于一般的撕纸。
      起于习字？也难。因为幼童的兴趣一定被笔下的显现所兴致勃勃，而无视存载的存在物。
      我没有这方面的记忆。

     

      记忆里，让我对纸感觉兴趣的，大约在我一岁半两岁时，我的父亲当着我的面，用纸折叠老虎、飞机、鸽子、没篷的船、有篷的船。
      折纸的兴趣一直延续到上了小学，小同学之间交流的纸玩具。譬如：四个手指头套住、纸上写了“东”、“西”、“南”、“北”几个字、可以张合变换的纸玩意；纸裤子、纸衣服、正方形纸球，等等。
      我的父亲每到逢年过节，家祭祖先时，会将我的母亲买来的一叠叠金银纸铂，折成“金元宝”、“银锭”，烧供先祖。那色彩耀眼，非常感人。
      纸趣的有增无减，还可以关联到电影《白毛女》喜儿过年的用红剪窗花。
      小学低年级到中年级的手工劳动课，老师就有教我们剪纸的。那种叫“蜡纸”的纸，正面上了色的 光泽，跟打过蜡的差不多，一纸一色，五颜六色，背面还是原来的白纸。也可惜，现在再也没看到什么地方还卖这种纸的。

      小学时另一种纸趣，还与收集水果糖包装纸有关。那时，水果糖或圆，或椭圆，或小方块，每颗各有一纸包装。纸型都有印花，透明的，不透明的，花色图案成百上千，尤以上海糖厂的最好看。儿童并不是能常常有水果糖吃的，只能等待婚庆的喜宴，大人们带回的“酒包”，以及小朋友之间的“以物易物”。

      糖纸有的还粘点糖，必须先清洗、晾干、压平，最后夹进旧书本里。

      虽然这些不过是小时的儿戏，不过剪几张圆花盘图案，剪一回纸的灯笼，剪二三纸的故事人物，收集些在大人眼里漫不经心无所谓的东西，但却影响到我一生喜欢摆弄剪子，喜欢剪纸艺术，收藏，喜欢美术绘画和工艺美术，甚至关乎到我的色彩美学的知识。
      非是“今不如昔”论者，也不否定当代各种商品开发年幼儿童智力的作用，我只是觉得在亲手“制造”和“欣赏”两方面，缺失了最简便，也最能一举多得的纸趣。

 

                        2012-08-09       有感于“别动！那是剪刀！会剪到手的！”

 

      【备注】本篇的配图分别来源国内外剪纸艺术网站。