不知是因为他自己以“石上月色”名，还是前一夜也见过那金星、木星和月亮同时出现的天象奇观，3日早给出的写题竟然是“床前明月光”。
      太难写了！
      这是千古名诗，连会说话的最幼儿也会的一句啊！
      遵守我写《春秋农事》“务必真实”的原则，若以此为题，写我思谁人之思乡，或我谁人之思，是大有还可以写的，如我已写的《下半夜醒来》、《男人如花》、《玉山枕•人困笔懒》、《无家可归时感觉的父亲》、《度日如年的自慰》、《无韵的背对你》、《不期披衣是女儿》《对面的女孩看过来》、《我的情书》、《遥寄》、《夜半听钟叹息写》等等，都是静夜思成的文字，有的有月有的无，却都伤心到不得不写时处，都是终夜心哭达旦而后的忍泣落字。若再写，又无非这些，无异自残。关于月，我再也无了《癸卯年中秋无月》的自信、《中秋作丹桂图》的潇洒、《时近中秋寄故人》的浪漫、《少年遊•夜赠诗友》的豪放。
      刘禹锡写那“百亩庭中半是苔”不也大弗如其前十年的：“紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽”？
      写到此，恍然猜想前度渔郎《良园情思》为何大不如石上月色先前律作的风韵，是因了月上却已“凉”，风起再逢“秋”，花开后又“落”，情生只能“幽”！
      石上月色是伤心过的，即使他没直言，但“又”、“再”、“年年”、“夜夜”的层层叠叠，还不是吗？我所谓嫌其“平”而“了”之的那二十个字，不正是他那大石如熨行斗伏地烫过心的写作吗！
      三十来岁的他，能这样压抑自己的，不但在于月下为花为树想，更于悦其子。那日，我索其五岁子近照，他允应之时又给我出了一题：
      “想咨询一个问题：上星期听到孩子用普通话背诵起一首词，一问是在幼儿园学的，但有一个字的音明显教错了：‘西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。……’，‘鳜’字应该是gui音，他读成que了。你觉得我应该怎样做好？纠正？不纠正？怎么纠正？个中道理？”
      我如是回答：
      “‘鳜’字，guì 是鳜鱼（花鲫鱼）；jué 是鳜鯞（鳑鲏）。判断此词中其是鳜鱼，还是鳜鯞的依据应该是平仄格律的位置，而不一定仅看字面的‘鳜鱼’。
      在那个位置上，格律规定是仄声字，所以，正确是guì。
      中班小孩背诗大多以后会忘记。所以，可以不去纠正，也不指出。但如果从以防谬误流传，是必须纠正的。
      我建议的方法是：将我以上所写的，打印机打印出来，不再加任何‘旁白’，在无人知道的情况下，放在老师一定可以明显看得到的地方。
      至于向孩子正面指出的时间，依我看，由老师吧。老师如果不改，到上大班或小学时，以故事的方式，告诉孩子一些多音字时，一并提出。
      鳜鱼,俗名花鲫鱼,也叫‘桂鱼’。”
      末了，我还戏谑一句：“为什么老师读音有错呢？因为老师看到桂花年年落，伤心过头啦！”
      今天想来，这最后的一句如果写成这样，可能更有意思：“为什么老师读音有错呢？因为老师想到那又叫桂鱼的鳜鱼必在桂花年年落时流水而去，伤心过头，失声啦！”
      就跟我写的是“床前明月光”的命题，却光举头望明月，什么也没写出来的失态。